A verseny jó hangulatban telt, a résztvevők kreativitásukról és szakmai tudásukról is tanúbizonyságot tettek: a csapatok egy izgalmas játékprogramot készítettek el a megadott feladatok alapján.

Eredmények:

• 1. helyezés: Szuda Tibor és Szontágh Ágoston (SZF)
• 2. helyezés: Balogh Miklós (IRÜ)
• 3. helyezés: Mágori Ferenc és Molnár Beatrix

Ezúton is gratulálunk minden résztvevőnek a helyezésekhez és a lelkes részvételhez!

The post Programozó háziverseny – 4. alkalommal appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

A leglátogatottabb köztéri kiállítás Magyarországon.

Az idei téma a család.

Az esemény weboldala: https://arcmagazin.hu/main

The post ARC – a képtelenség és arctalanság ellen! appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

The post Végzős Informatikai rendszer- és alkalmazás-üzemeltető technikus diákjaink vizsgamunkája. appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

A STEM módszertan a természettudományok (Science), technológia (Technology), mérnöki tudományok (Engineering) és matematika (Mathematics) integrált oktatására utal. Lényegi elemei:

1. Interdiszciplinaritás: A STEM módszertan lényege, hogy a különböző tudományterületeket integrált módon tanítja, nem különálló tantárgyakként. Ez azt jelenti, hogy a diákok gyakran olyan projekteken dolgoznak, amelyek több területet is lefednek.
2. Problémamegoldás: A STEM oktatás nagy hangsúlyt fektet a gyakorlati, valós életből vett problémák megoldására. Ez fejleszti a diákok kritikus gondolkodását és kreativitását.
3. Aktív tanulás: A STEM órákon a diákok aktívan részt vesznek a tanulási folyamatban, például kísérleteket végeznek, modelleket építenek, vagy szimulációkat futtatnak. Ez az aktív részvétel mélyebb megértést és nagyobb elkötelezettséget eredményez.
4. Kollaboráció: A STEM oktatásban gyakran dolgoznak a diákok csoportokban, amely fejleszti a csapatmunkát és a kommunikációs készségeket. A kollaboráció során különböző nézőpontokkal találkoznak, és megtanulják, hogyan lehet hatékonyan együttműködni.
5. Technológiai eszközök használata: A modern technológiai eszközök (például számítógépek, programozható robotok, 3D nyomtatók) integrálása az oktatásba segíti a diákokat abban, hogy gyakorlati készségeket szerezzenek, amelyeket a későbbi karrierjük során is használhatnak.
6. Készségek fejlesztése: A STEM nemcsak a szaktudást fejleszti, hanem olyan általános készségeket is, mint a kritikus gondolkodás, a problémamegoldó képesség, az innováció, a kommunikáció és az együttműködés.

Összességében a STEM módszertan célja, hogy felkészítse a diákokat a 21. század munkaerőpiacának kihívásaira, ahol az interdiszciplináris tudás és a gyakorlati készségek egyre fontosabbá válnak.

Az félév elején megismerkedtünk a robotok segítségével az önvezető autók irányításának problémáival. A csapattagok ekkor még csak ismerkedtek egymással. A félév elején felfedező módszerrel, kísérleteket folytattunk a motorok mozgatására, a hivatalos dokumentáció segítségével több parancsot is kipróbáltunk. Együtt, és külön-külön mozgattuk a motorokat, fix és változó pályákat is bejártunk. A tananyagot a pénzhétre szervezett robot teve verseny programunk zárta. Itt az egyes csapataink (2-3 fő) megegyező konstrukciójú robottevékkel indultak (EV3 alap robot). A cél az volt, hogy olyan programot alkossanak, ami a leggyorsabban körbe megy a versenypályán, úgy, hogy a pályán belül marad, illetve a középső park területet nem érinti. A robottevékre, Boscolírával (az iskola ezen hétre tervezett pénzével) lehetett fogadni a befutóra.

A pályán való haladásra több elképzelés is született mind programozásilag, mind vezérelvként:

• az egyszerű szekvenciális programvégrehajtástól kezdve
• a ciklusba szervezett kódokon keresztül
• a mások kikerülését célzó kódok
• a leggyorsabb sebességet elérő kódok
• a legoptimálisabb útvonalat célzó kódok

A programokat minden csapat osztályokba rendezve hozta létre, és a rajtmezőn 3 pozíciónak megfelelően indította. 

Adódott az ötlet, hogy a legegyszerűbb egy vonalat követve lenne bejárni a pályát. Így megismerkedtünk a szenzorokkal. A szenzorok megismerése közben, beszélgettünk önvezető, távtartó autókról, jelzésrendszert követő autókról. (adott útfestésre működő autókról) Ezeket gyakorlati példákon keresztül teszteltük. A szenzorokkal megvalósítottunk, szonár programot, kiírtuk a szenzorok értékeit mintha műszerfal lenne a téglánk. 

A szenzorok megismerése közben készítettünk vonalkód leolvasó programot, ami képes volt hangjelzést adva visszaadni a vonalak vastagságát, vagy képként kiírni a  beolvasott vonalkódot. A képkezelés során kikapcsolódásként véletlenszerűen célbadobtunk egy darts segítségével majd, a programozási tételeket felhasználva statisztikát készítettünk a dobásokról. A különböző eredményeinket, fájlokba rögzítettük, hangjelzésekkel tarkítottuk. 

Utolsó feladatként a csapatok önállóan oldottak meg feladatokat még nem ismert robot funkciókkal, amit a dokumentációk tanulmányozásával tették, illetve chat gpt bevonásával. A legérdekesebb talán a robotok téglák közötti kommunikáció volt, ahol egy email levelezést szimuláltak a tanulók, hangjelzéssel kísérve.

Az utolsó 4 hétben a csapatok 2-3-asával házakba tömörültek. Minden csapatnak az volt a feladata, hogy egy megrendelő kérésére okos otthont vagy okos házat matassanak be neki. A megrendelőnek az volt a kikötése, hogy 3 emeletnél ne legyen magasabb a ház, funkcionalitásában feleljen meg a modern kor követelményeinek. A házak funkcionalitása csak a magántulajdonú földre vonatkozzon.

Munka szervezés szempontjából, a csapatokkal megismerkedtünk a Trello és Microsoft Planner alkalmazással (Git,  GitHub, Teams rendszer mellé), ahol a csapatos feladatok menedzselésre kerültek. A csapatkommunikációk Temas csatornákban zajlottak, az ötleteket Trello-ban vitatták, rögzítették a diákok. A projekt teljes időtartalma alatt Planner alkalmazásba osztották a feladatokat, illetve menedzselték a változásokat. 

A diákok csapat és házvezetőket választottak, majd megtervezték a házakat, ezek funkcióival, dokumentálták. A tervezés után a megvalósítás következett első körben mindenki a saját funkcióját, majd összeépítették a  funkciókat. A munkát egy bemutató nap zárt, ahol a házak megmutatták egymásnak saját elképzeléseiket, fejlesztéseiket.

A munkák során egymást és magukat is értékelték, illetve tanári értékelés is történt. Ezek írásban, szóban, illetve óra végi gyors kézjelzés visszajelzéssel is történtek. 

Diákok véleményei: Mi a véleményed a féléves digitális eszközök tantárgyról?

• „Érdekes volt számomra, mindenfélét csináltunk és tetszett hogy projekt munkát kaptunk.”
• ” Őszintén szólva nagyon tetszett. Régen foglalkoztatott a robotika. Először ilyen lego robotokat aikido táborban programoztam 12 évesen. Ezután a város könyvtárába jártam külön robotika szakra is egy ideig.”
• „Nagyon szuper volt.”
• „Elég új és érdekes tantárgynak tartom, nem gondoltam hogy lesz ilyenünk, én élveztem, remélem a jövőben lesz még hasonló”
• „izgalmas óra volt, örülök hogy részt vehettem benne”
• „Jók voltak ezek az órák, ha elakadtam néha, vagy tanárnő vagy egy csapattársam segített. Nekem tetszett ez az ötlet hogy okos otthon ötlet, kreatívkodhattunk. ”
• „Sok mindent meg tudtam tanulni a robot-programozás világáról. Csomó érdekes anyagot tudtam tanulni, amit lehet hogy néha nem fogok hasznát venni, de jó hogy valamit meg tudtam tanulni. A Planner-t egyszerű volt használni, és a legközelebb még a szakdogánál is hasznos lesz. Röviden ennyit tudok mondani”.

Házkészítés folyamatai képekben: 

Csapat, ház tagok listája:

A2 csoport B ház házvezető: Pfiffer Attila

Csapatok:
I: Paróczi Levente Patrik, Pfiffer Attila
R2: Képiró Balázs, Szőlősi Bálint 
IV: Kosztolányi Ákos, Lajkó Gergő, Simon Kende

A2 csoport A ház házvezető: Nádas Viktória

Csapatok:
II: Nádas Viktória, Kádár Kristóf, Tar Gergő
V: Földi Cintia, Néda Írisz
III: Kovács István, Lukács Alexandra, Polgár Botond

A1 csoport B ház házvezető: Ilyés Borbála

Csapatok:
II: Albert Orsolya, Horváth Nauzika
III: Ilyés Borbála, Dobszay Dorka
V: Ewemor Martin, Béldy Ádám, Boldizsár Gergely

A1 csoport A ház házvezető: Both Orsolya

Csapatok:
I: Both Orsolya, Bajári Gergő, Erdős Viktória
IV:  Bitó Zalán, Fabu András, Dobos Dominik

B csoport B ház házvezető: Halász Gergő

Csapatok:
III: Szabó-Mester Alex, Sas Gyula, Ütő Imre
IV: Harman Patrik, Halász Gergő, Baksa Bence
R1: Szabó Roland, Rózsás Adrienn

B csoport A ház házvezető: Weimper Gergő

Csapatok:
II: Richter Balázs, Simon Gergő
V: Kocsi Dorka, Csorba Eszter
I: Weimper Gergő, Szalkai Viktória, Roszkopf Adél
R1: Szabó Roland, Rózsás Adrienn

Projekmendzsment

Trello: ötletek

Planner: Összesítő nézet

Pillanatképek a csoprotok munkafelosztásáról

Dokumentáció

Okosház 

Készítők:

Bajári Gergő

Bitó Zalán

Both Orsolya

Dobos Dominik

Erdős Viktória

Fabu András

Feladat bemutatása:

A feladat egy házmakett elkészítése volt, okosotthon funkciókkal felszerelve. 

Tervek:

Kezdeti tervek:

Tervezett funkciók:

• Időzített lámpa fel-le kapcsolás
  • Beállítod a kívánt időpontot, amikor szeretnéd, hogy a lámpa bekapcsoljon.
  • Az időzítő beépített órája ekkor aktiválódik, és az előre beállított időpontban jelzi a lámpának, hogy kapcsoljon be.
• Ablak védő berendezés:
  • Riasztó rendszer
• Okosredőnyök – távirányított
  • beállíthatod, hogy a redőnyök automatikusan fel- vagy lemenjenek bizonyos időpontokban, vagy akár az időjárás vagy más feltételek alapján
• Automatikus, időzített háziállat etető/itató
• Ha kiválasztjuk a kívánt etetési időpontokat és az étel mennyiségét, automatikusan kiadagolja a kiskedvenc számára
• Okos hűtővíztartáj ellenőrző:
  • a vívszint alapján kijelzi, hogy hány százalékon van az adott tartáj
• Hőmérséklet ellenőrző
  • Pontos hőmérséklet mérés, szabályzás 0-35 fok között

Technikai fotók és szenzorok beszerelése:

Funkciók leírása, kódja:

Hőmérséklet szabályozó:

Lámpa fel, és lekapcsoló:

Vízszint mérő:

A kész projekt: 

Tapasztalatok:

Gergő: Tetszett számomra a feladat annak ellenére hogy sajnos kevés időnk maradt rá. Örültem hogy olyanokkal voltam egy csoportban akikkel ezelőtt is már együtt dolgoztam mert megkönnyítette a feladatot. Csapattársak sokat tudtak segíteni az elképzelés megvalósításában és szerintem én is nekik. A munkánk véleményem szerint nagyon jó lett ahhoz képest hogy kevés idő és semmilyen megelőző tapasztalatunk nem volt ilyen modellezéssel kapcsolatban.

Dominik: Mikor először csapatokra lettünk bontva és mindenki kapott egy beosztást, a beosztás alapján azt gondoltam, hogy bonyolultabb lesz a kommunikáció miatt, de végül sikerült kisebb bukkanókkal megoldani a feladatokat így is. Szerencsésnek érzem, hogy Sella lett a házvezetőnk, lelkiismeretesen csinálta meg a feladatokat, ezért nekünk könnyebb volt a dolgunk. 

Szerintem jól teltek az órák és tetszett a feladatoknak az ötlete, csak a megvalósítással voltak gondok. Nem volt jó, hogy minden órának elment a fele azzal, hogy az előző órai állapotunkat vissza tudjuk építeni, miután szétszerelte a többi csoport. Emiatt sokkal kevesebb időnk volt ténylegesen haladni a feladatunkkal. Nehéz úgy megtervezni a házunkat, és a méreteket, amíg nem tudjuk a tényleges méretét a kellő berendezéseknek. Hiába mérjük le a szenzorokat, mivel nem csak egy szenzorból fog állni egy adott funkció, hanem annak a szenzornak lesznek LEGO kiegészítői, így teljesen valótlan volt, hogy először a házat tervezzük meg, majd abba a kellékeket. (A háznak figyelembe kéne vennie a berendezés méreteit, de nem tudjuk azt figyelembe venni, ha még meg se csináltuk, így ez a logika szerintem nem volt megfelelő)

Viki: Nagyon jól dolgoztunk együtt a csapatommal. Amikor elakadtunk mindenki szívesen segített egymásnak. Szerintem jól lettek elosztva a csapatfeladatok. A vezetők is nagyon jól végezték a feladatukat.

Orsi: Szerintem nagyon jól dolgoztunk együtt, tetszett ez a feladat. Jó csapatot kaptam, akikkel egyszerűen tudok együtt dolgozni. Szerettem vezetői pozícióban lenni, azt hiszem nem is ment olyan rosszul, bár nem nekem való feladat de legalább kipróbáltam. az időt picit kevésnek éreztem, de próbáltunk a lehető legtöbbet produkálni az alatt amennyi a rendelkezésünkre áll.

The post Digitális eszközök órák az első évfolyamon appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

SZF1A1
      - A legjobb tanulmányi eredmény: Dobos Dominik
      - A legnagyobb egyéni fejlődés: Erdős Viktória és Bitó Zalán Sándor
SZF1A2 
      - A legjobb tanulmányi eredmény: Kosztolányi Ákos
      - A legnagyobb egyéni fejlődés: Néda Írisz Adelinda, Polgár Botond és Kovács István Gábor
SZF1B 
      - A legjobb tanulmányi eredmény: Szalkai Viktória Csenge
      - A legnagyobb egyéni fejlődés:   Weimper Gergő Zsombor,   Kocsi Dorottya és Ütő Imre

Szeretettel gratulálunk a nyerteseknek!

The post Vándorkupa appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

A győztesek érmeket és értékes nyereményeket kaptak: 

1. helyezettek: 

• Dobos Dominik SZF1A1
• Roszkopf Adél Léna SZF1B
• Szalkai Viktória Csenge SZF1B

2. helyezettek: 

• Bajári Gergő SZF1A1
• Weimpert Gergő SZF1A1
• Kosztolányi Ákos SZF1A2
• Kádár Kristóf SZF1A2

3. helyezettek: 

• Csorba Eszter Katinka SZF1B
• Kocsi Dorottya SZF1B
• Lukács Alexandra SZF1A2

Különdíjat kapott: Berényi Péter IRÜ1 tanuló. 

Részletek a programokból: 
Készítették:  Roszkopf Adél, Szalkai Viktória, Kocsi Dorottya, Csorba Eszter

The post Programozói háziverseny appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

Versenyen kívül az elsős szoftvereseink is megpróbálkoztak a feladattal. Az alábbiakban Keresztes Hunor elsős diákunk munkája látszik. A feladatot JavaScript és JQuery segítségével valósította meg, a programozás során már használta az OOP elveket. Természetesen reszponzív oldalt hozott létre, így mobilon is játszható a játék, de talán mégis kényelmesebb hozzá egy nagyobb monitor! Gratulálok a megoldáshoz!

Próbáljátok ki és gyűjtsetek pontokat! A játékszabály a Játékszabályok gombra kattintva olvasható.  Jó játékot kívánok!

A játék:

 https://kereszteshunor.github.io/OSZTV_2023alap/index.html

The post Paniclab online játék appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

Idén a szakdolgozatok témáját többnyire azok a cégek határozták meg, ahol diákjaink a duális képzés idején a gyakorlatukat töltötték. 

Minden alkalmazás RestFull webalkalmazás, amelyhez tartozik egy adatbázis, egy backend oldal és egy frontend oldal. Diákjaink a cégtől függően sokféle fejlesztői környezetet használtak. 

Íme  némi ízelítő a feladatokból: 

IsysOn Kft. – Cég telephelyének managementje

Készítők: Rohácsi Daniella, Berényi Péter Ferenc, Koncsik Benedek

A szakdolgozatunk témája egy céges fejlesztés általunk való kivitelezése. Szoftverünkkel egy adott élelmiszeripari cég egy telephelyét tudjuk irányítani, nyomon követni. Az szoftverrel tudnak az arra jogosultak tételek felvitelére, gyártási szerkezetek definiálására, anyagkészlet kezelésre, gyártósorok kezelésére, rendeléseket felvenni késztermékekre és heti ütemtervet létrehozni, valamint pontos gyártási adatokat felvinni.

Fejlesztői környezet és használt programnyelv: 

A frontend projektet Angular keretrendszerben hoztuk létre, ami egy TypeScript alapú keretrendszer, és Visual Studio Code-ban fejlesztettük. A backend egy C# alapú projekt, amihez a .NET keretrendszert használtuk, amit Visual Studio-ban fejlesztettünk. Az adatbázis egy relációs adatbázis (MSSQL), amit SQL Server Management Studio-val fejlesztettük.

Az XperiCAD KFT.- Digitális Rajztár

Készítők: Rohovszky Ákos és Dániel László Dániel 

A digitális rajztár segítségével egy adatbázisban lévő CAD rajzok közül kikereshetjük a legyártani kívánt alkatrész gyártási rajzát, megtekinthetjük a rajz pdf-ének előnézetét és ha elégedettek vagyunk vele, akkor exportálhatjuk a dokumentumot. A keresőmező a fájlok közül a fájl neve, adatai, és tartalma alapján is keres. A fájlokra a lementésüknél automatikusan rákerül egy előre beállított vízjel.

Az alkalmazás segítségével megelőzhetjük azt, hogy manuálisan, fizikai műszaki rajzok között, vagy egy több száz fájlt tartalmazó fájlrendszerben kelljen kikeresnünk egy műszaki rajzot, egy bizonyos tulajdonság alapján. Továbbá, mivel a digitális rajztár egy weboldal, és az összes dokumentum egy adatbázisban van, ezért ha be vagyunk jelentkezve akkor bárhonnan el tudjuk érni az összes rajzot. A digitális rajtár használatával elég csak egy adott dokumentum nevére, tulajdonságára (mint létrehozási dátum) vagy rajz számára keresnünk és egyből megtalálhatjuk azt, amelyikre szükségünk van. Továbbá a program részeként folyamatosan fut egy szolgáltatás, ami automatikusan hozzáad bármilyen dokumentumot a rajtárhoz amit belerakunk a kijelölt mappák egyikébe. Az alkalmazás egy német  cég szerverére lesz telepítve, Németországban. Itt dolgoznak majd a mérnökök, és itt keletkeznek majd a jóváhagyott műhelyrajzok.

Az alkalmazás egy “Teamcenter” nevű cég szerverére lesz telepítve, Németországban. Itt dolgoznak majd a mérnökök, és itt keletkeznek majd a jóváhagyott műhelyrajzok.

Fejlesztői környezet: 

A fejlesztés VisualStudio 2022-ben történt C# nyelven, illetve ASP.NET Core 6.0 keretrendszerrel.

TestIT

Paál Ádám, Pantl Alex Balázs, Piller András Gábor

Az alkalmazás létrejöttének az oka igen egyszerű. Amikor kikerültünk a TestIThez, akkor felmerült egy igény egy olyan alkalmazásra, ami megkönnyíti a HR-es munkatársak, illetve a Sales-es munkatársak életét. A lényege az, hogy könnyedén tudjanak keresni a cégnél alkalmazott munkavállalókra, illetve azok projektjeire, hogy azonnal tudjanak reagálni egy megkeresésre. Mi egyből rajtakaptunk az alkalmon és mivel ez a feladat megfelelt a záróvizsgánk feltételeinek, úgy döntöttünk, hogy nekiveselkedünk. Az alkalmazásunk egy eddig le nem fedett problémára ad megoldást, ami egy gyorsabb megoldás erre a problémára, mint bármi más a piacon.

Fejlesztői környezet és használt programnyelv:

A programot Visual Studio Code -ban fejlesztettük,  DJango keretrendszerben készült Python nyelven. MySQL adatbázist használtunk.

MyTicket alkalmazás

Készítők: Dervalics Attila, Ódor Norbert

Az oldal célja egy olyan webalkalmazást biztosítani mindegyik felhasználójának, amivel képes saját eseményt hirdetni és vele együtt, jegyeket eladni hozzá és plusz bevételt szerezni és jegyeket vásárolni a meghirdetett eseményekre. Rendezvényeket meglehet hirdetni különböző helyszíneken és különböző kategóriákkal is, maga a rendezvényhez csak egy belépési jogot tartalmazó jegyet lehet vásárolni, helyjegyet nem árusít a weboldal. Rendezvényeket felhasználó is tud felvinni, ahol adatokat és leírást tud megadni a rendezvényről, amiket admin felületen lehet jóváhagyni. Jegyeket különböző ár fekvésben, különböző időpontokban és megadott mennyiségben, megadott pénznemben szervezőtől függően tudják árusítani. A különböző ár fekvések az árusítás kezdetétől lépcsőzetesen drágulhatnak, különböző fokozatú jegyek minél előbb kerülnek megvásárlásra, annál olcsóbbak lehetnek.

Fejlesztői környezet és használt programnyelv:

A programot Visual Studio Code -ban fejlesztettük, Laravel 9.19 keretrendszert használva, amivel MySQL adatbázishoz csatlakozunk, illetve a  frontend megvalósításához  React 18.2.0 használunk.

NEO Rendszerház  – számítógépes webáruház

Készítők: György Krisztián Paulusz Kristóf Csanád Szedlár Krisztina Mercédesz

Szakdolgozatunk témája egy számítógép, számítógép-alkatrész, illetve irodai kiegészítőket árusító webáruházra esett. A SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium duális képzésén belül szerencsénk volt a Neo Rendszerház Kft.-nél gyakorlatot teljesíteni. A cég eredeti tervei szerint az ő számukra készült volna el a webáruház. A feladat kihívásai közé tartozott volna, hogy az árusítandó termékek és azok adatait a https://www.chs.hu weboldalról kértük volna le XML formátumban és jelenítettük volna meg a mi oldalunkon. A feladat tervezése alatt folyamatos kapcsolatban álltunk a megrendelővel, akivel együtt működve raktuk le webalkalmazásunk alapjait. A cég kérése volt, hogy a webáruházi felület mellé egy könnyen átlátható admin felületet hozzunk létre a rendelések kezelésére a rendelésekhez tartozó adatokkal, ehhez külön felületet kért tőlünk, illetve kérése volt egy rendszeradmin szerepkör létrehozása, aki új admin felhasználókat regisztrálhat be.

Fejlesztői környezet és használt programnyelv: 

A programot Visual Studio Code -ban fejlesztettük, Laravel 9.19 keretrendszert használva, amivel MySQL adatbázishoz csatlakozunk, illetve a  frontend megvalósításához  JQuery-t  használunk.

The post Szakdolgozatok 2023 SZF appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

Iskolánkat idén négy versenyző, Krecsák Réka, Molnár Dorina, Nagy Veronika (Grafikus), valamint Palkovics Alex (Informatikai rendszer- és alkalmazás-üzemeltető technikus)) másodéves tanulóink képviselték! 

A versenysorozat eredményeként Krecsák Réka az első helyet végzett, Nagy Veronika és Palkovics Alex pedig harmadik helyezést értek el. Mindannyiuknak a teljes iskolai közösség nevében szívből gratulálunk!   

Kiváló eredmény továbbá, hogy Molnár Dorina grafikus diákunk szintén az országos döntő öt tanulója között végzett az OSZTV-n.  

  Gratulálunk minden versenyzőnek és reméljük, hogy jövőre is ilyen szép eredményekkel büszkélkedhetünk!

The post <strong>Országos Szakmai Tanulmányi Verseny döntőinek ünnepélyes eredményhirdetése </strong> appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

Gratulálunk neki! 

Köszönet érte:

• Bok Péternek, aki a Linux és Windows szervereket tanította.
• Károly Gabriellának, aki a hálózatok konfigurálásából készítette fel.
• Tóth Lászlónak, aki a felhőszolgáltatásokat oktatta.
• Valamit a duális képzésben résztvevő Mária rádiónak, és a Szalézi Ágazati Képzőközpontnak, az ott megszerzett gyakorlati tudásért, tapasztalatért.

The post OSZTV hírek appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.