Vers:

Lassan négy félév eltelt most már,

Hogy minket minden nap a SZÁMALK képzése várt.

De mikor is kezdhetnénk mondani egy mesét?

Hiszen ezekről az élményekről egy nap is kevés.

Már megírtuk a Java forráskódjainkat mind,

Amit itt kaptunk, az szinte egy kincs.

Hiszen annyi pillanat, és még több emlék,

Melyek mellett elszállt a két év, akár a lepkék.

Minden nap felütötte a fejét a nevetés,

És az órákon való csapatban szereplés.

Voltak szebb, és persze rosszabb napok,

De végül eljött az idő, s mi lettünk az okosok.

És méltóak leszünk erre a jelzőre,

Még ha nem is értettünk meg mindent elsőre.

Viszont megtettünk mindent a hatékonyságért,

Az előttünk lebegő, fényes forráskódért.

Kitartottunk egymásért bárhogy jött szembe a szintaktikai hiba,

És a legnagyobb bajban is segített a Java példatár minta.

Lehet, néha élesek voltak a szavak,

De mégiscsak elmúlt egymás iránt a harag.

Hisz megvolt a másik Tanulótárs osztályú objektum felé a rendíthetetlen bizalom,

És együtt átküzdöttük magunkat eme óriási osztálykönyvtáron.

S közösen játszottunk tovább a Java programozás húrján,

És egy metódusban/objektumban jártunk a szemantika útján.

És hát véget ér a mi mesénk is végül,

S úgy érzem, idővel minden perc megszépül.

Köszönjük egymásnak az összes elmúlt nanotime-ot,

Hiszen az ember ezekből csakis erőt kovácsol.

Köszönjük tanárainknak/mentorainknak, amit tettek értünk,

És ígérjük, egyszer mindannyian visszatérünk.

Lehet, hogy most sírunk, de akkor majd nevetünk,

S ígérjük, a legszebb OO class fájlt sosem feledjük.

The post Szoftverfejlesztő diákok online ballagása appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

MINDENKI ÁLTAL HASZNOSÍTHATÓ TERMÉKEI

Egy információbiztonsági munkaerő-tanulmány (Centre for Cyber Safety and Education, 2017) szerint – mely felmérést végzett 4 000 brit, USA-beli, francia, német, olasz, spanyol, izraeli és holland fiatal között – 1,8 millió információbiztonsági témában jártas alkalmazott hiánya várható 2022-re.A további kutatások bizonyítják, hogy évről évre rosszabb a helyzet és a problémára egyelőre nem látszik gyors megoldást találni. A tanulmány elemzésében az okok között az szerepel, hogy egyrészt nincs hiteles információ a szakmai információbiztonsági profilokról, másrészt a globális munkaerő közel 90% -a férfi.

A kutatás szerint annak, hogy a NŐK hiányoznak az információbiztonsági pályán, az egyik oka az, hogy nincsenek női kiberbiztonsági szerepmodellek, amelyeket a lányok követhetnek.

A jelenlegi kiadványban arra vállalkozunk, hogy saját országunkban sikeres hölgyeket mutassunk be, akik az informatikai pályát választották, az IT biztonsággal foglalkoznak legalább egy évtizede és akiknek életpályája, karrierje példaértékű valamennyi pályaválasztás előtt álló fiatal lány számra.

Meggyőződésünk, hogy az informatikus szakmákról, az egyes IT munkakörök feladatairól, a szakmai sikerekről, esetleges kudarcokról valló őszinte szavak meggyőzőek lehetnek a család, a fiatalok számára, és hasznos információkat adhatnak a pályaválasztásért felelős tanár kollégáknak is.

grafika: Lukács Klaudia, grafikus szakos tanuló

(SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium)

AZ ERRŐL SZÓLÓ KÖNYVET ITT TALÁLJA:

TOVÁBBI CIKKEK, MELYET A SZÜLŐKNEK AJÁNLJUNK:

A NEMZETKÖZI PROJEKT TOVÁBBI KIEMELT FELADATA VOLT: DIGITÁLIS BIZTONSÁGRA FELKÉSZÍTENI A TANÁROKAT, A SZÜLŐKET ÉS A DIÁKOKAT.

A szülők mellett a középiskolákra és pedagógusaikra várnak a feladatok, hogy tudatosítsák a diákokban, hogy milyen fontos ma az adatvédelem, a számítógépes bűnözés elleni védekezés és a kibertérben való felelős magatartás. 

“Hogyan védjük meg gyermekeinket a digitális veszélyektől? Miként tanítsuk meg a tudatos és felelősségteljes online önvédelmet, a digitális országúton való biztonságos „közlekedést”?

Ez volt az a kihívás, amire az Erasmus+ projektben együttműködő spanyol, bolgár, magyar és ír szakemberek egy online tanárképzési program és tananyag kidolgozásával válaszoltak. A tanárképzést minden országban online formában tartottuk meg nagyon lelkes és szorgalmas pedagógusok részvételével.

Az elkészített “TANÁRI KÉZIKÖNYV” tartalmazza a tanár továbbképzés teljes tananyagát, továbbá a hazai képzés keretében – a digitális biztonság témában – elkészített tanári óraterveket, szabaduló szoba terveket és pályaválasztási prezentációkat is.

A most kialakult – koronavírus okozta – helyzetben a digitális térben töltött idő tovább növekedett, hiszen gyermekeink ott tanultak (tanulnak), kapcsolataik, beszélgetéseik, szabadidős programjaik jelentős része is ilyen módon zajlik, és a digitális eszközrendszerre korlátozódik. Éppen ezért a felkészülés az internet biztonságos használatára eddig is nagyon fontos volt, de az utóbbi évben kialakult helyzetben több ennél: elengedhetetlen. 

A könyv ahhoz nyújt segítséget, hogy a veszélyekre felkészítsék diákjaikat, gyermekeiket, játékosan, aktív pedagógiai módszerek alkalmazásával, őszinte beszélgetésekkel. A célunk az, hogy tudást és mintákat adjunk a gyermekek és fiatalok felelős és helyes online magatartásának kialakításához a tanárok és a szülők számára.

Az e-könyv “A DIGITÁLIS BIZTONSÁGRÓL” letölthető innen, továbbá az alábbi helyről:

A PROJEKTRŐL TOVÁBBI RÉSZLETES INFORMÁCIÓKAT OLVASHAT MÉG A DIÁKOK PILOT KURZUSÁRÓL, MEGISMERHETI ÉS LETÖLTHETI A TOVÁBBI EREDMÉNYEKET INNEN: 

The post AZ IT BIZTONSÁGRÓL, KIBERBIZTONSÁGRÓL TANÁROKNAK, SZÜLŐKNEK ÉS DIÁKOKNAK appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

BeCyberPro 4. hírlevél

The post BeCyberPro 4. hírlevél appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

Számos nemzetközi felmérés igazolja, hogy miközben a technológia rohamosan fejlődik, egyre több szakember hiányzik az informatikai területről. Egyre több feladat hárul a kiberbiztonsággal foglalkozó szakemberekre, és ahogyan más műszaki szakmákban, a nők aránya itt is nagyon alacsony, globális szinten mindössze 10%.
A középiskolákra és pedagógusaikra várnak a feladatok, hogy tudatosítsák a diákokban, hogy milyen fontos ma az adatvédelem, a számítógépes bűnözés elleni védekezés, és a kibertérben való felelős magatartás. Elsősorban a család és az iskolák feladata a pályaválasztás előtt álló fiatal lányokat arra ösztönözni, hogy informatikai szakirányban tanuljanak tovább.
Ebben szándékozik segíteni a pedagógusoknak és iskoláknak a Be@CyberPro Erasmus+ projekt, amelynek megvalósításában négy országból összesen tíz intézmény vesz részt.
A projekt célja: A nemek közötti aránytalanság csökkentése a kiberbiztonsági iparban, a szektorban működő magáncégek és felsőoktatási intézmények összefogásával, iskolákkal és szülőkkel együttműködve. A kiberbiztonsági szakmákban rejlő lehetőségek és a sikeres kiberbiztonsági karriert reprezentáló női pályamodellek bemutatása motiválhatja a lányokat az informatikai szakirányú továbbtanulásra. A konzorcium a nők pozitív szerepének hangsúlyozásával és karrier lehetőségeik bemutatásával segíti az iskolákat abban, hogy népszerűsítsék az IT biztonsági szakmákat a tanulók és szüleik körében.
A konzorcium több kurzust fejlesztett és valósított meg a tanárok és a diákok részvételével és több könyvet, kiadványt  készített a partnerség azért, hogy közösen  segítsük a projekt céljainak elérését.
A végső produktumok közül  ezúttal az “AKIKET ÉRDEMES KÖVETNI: SIKERES NŐK AZ IT BIZTONSÁGBAN” címmel most kiadott könyvet mutatjuk be.
A KÖNYVET AJÁNLJUK A PÁLYAORIENTÁCIÓHOZ SZÜLŐKNEK ÉS PEDAGÓGUSOKNAK, DE HASZNOS LEHET MIDENKINEK, AKI ÉRDEKLŐDIK A TÉMA IRÁNT.

A könyv  térítésmentesen letölthető ide kattintva!

The post BeCyberPro: AKIKET ÉRDEMES KÖVETNI: SIKERES NŐK AZ IT BIZTONSÁGBAN appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

BeCyberPro 3. hírlevél

The post BeCyberPro 3. hírlevél appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

Az elmúlt években a digitális eszközök életünk részévé váltak. Szülők és pedagógusok nap mint nap szembesülnek a kihívással, amit a digitális eszközök fejlődése és elterjedése, a közösségi média és általában a számítógép, az internethasználat, illetve ezek gyermekeinkre, diákjainkra gyakorolt hatása jelent.

Az internet elterjedése és az internet elérését lehetővé tevő infokommunikációs szolgáltatások átalakították életvitelünket, szokásainkat. Az internet segítségével szervezzük tevékenységeinket, programjainkat és gyermekeink idejük nagy részét online térben töltik.

A most kialakult – a koronavírus okozta – helyzetben a digitális tér, és az ott töltött idő tovább növekedett, hiszen ott dolgozunk, tanulunk, kapcsolataink, beszélgetéseink, szabadidős programjaink jelentős része is ilyen módon történik és a digitális eszközrendszerre korlátozódik.

Ebben a járványügyi helyzetben azonban, amikor a diákok otthon tanulnak digitális eszközök segítségével, a szülők sokkal többet megtudhatnak gyermekeik online világban tett lépéseiről, láthatják, hogy mit is csinál gyermekük az interneten. Ez egy olyan szituáció, amikor a szülők könnyebben nyomon követhetik gyermekeik internetes aktivitását, platformhasználatát és digitális szokásait. Az online tanulás kapcsán célszerű ellenőrizni, hogy tényleg az iskola javasolta-e azt az oktatási felületet, amit a gyermek használ. Érdemes megbeszélni gyermekeinkkel a mostani helyzetet és érdemes felhívni a figyelmüket azokra a veszélyekre is, amit az internet rejt számukra.

A gyerekeket – ha eddig még nem tettük meg – meg kell tanítanunk arra, hogy a naponta szinte folyamatos digitális jelenlét káros és veszélyes is lehet, hogy a fizikai és lelki egészségre milyen hatással van az internet, továbbá, hogy mit kell tenni a személyes digitális biztonság megteremtéséért és a legveszélyesebb online fenyegetettség megelőzése, kezelése, megoldása érdekében.

Az online bántalmazás, zaklatás (cyberbullying)

A zaklatást az egyszeri bántalmazástól vagy más konfliktushelyzettől három tényező különbözteti meg. Erős, negatívan befolyásoló hatása van (a zaklatás áldozata nem tudja élni a mindennapi életét a zaklató tevékenységének következtében, mert állandóan félelemben vagy bizonytalanságban él, a zaklatás időközönként ismétlődik, a bántalmazó rendszeresen visszatér az elszenvedőhöz, és megismétli a cselekedetét, legyen az fizikai, szóbeli vagy szexuális tevékenység). Az is kritérium, hogy az erőviszonyok eltolódnak: a zaklatás során a bántalmazó fél mindig több hatalommal rendelkezik (több pénze van, erősebb, több barátja van, hangosabb), és ezt fitogtatja is a zaklatás során.

A zaklatás (bullying) történhet otthon, az iskolában vagy más közösségekben is, de az internethasználat terjedésével az online zaklatás is megjelent a mindennapokban. A neten gyakran úgy, hogy anonim módon, arctalanul tesz bántó megjegyzéseket különböző közösségi oldalakon, vagy egy általa készített előnytelen fotót, esetleg montázst oszt meg a zaklatás elszenvedőjéről.

A virtuális profilok mögött igazi emberek, sokszor gyerekek állnak, a digitális térben elkövetett bántalmazás pedig sokkal tovább látható marad. Mit is jelent ez? Mit tehetünk ellene? Az online zaklatás megelőzéséhez az egyik legjobb eszközünk, ha a gyerekeket megtanítjuk arra, hogy ha megbántják, vagy ha ő bánt meg valakit, az a közösségi oldalakon ugyanúgy fáj, mint például az iskolaudvaron.

Számok és tények

A magyar társadalom 79 százaléka rendszeres internethasználó, a 10-18 éves gyerekek 88 százaléka rendelkezik profillal közösségi oldalakon. A hazai adatok szerint (Heliotis, 2015.) a gyerekek 80 százaléka nagyon súlyos problémának tartja az online bántalmazást, súlyosabbnak, mint a fizikai vagy lelki erőszakot.

Egy két hónapja elvégzett* – nem reprezentatív felmérés – tanulsága alapján megállapítható, hogy a diákok jelentős részének sajnos van közvetlen tapasztalata is a zaklatással kapcsolatban. A felmérésben résztvevő 13-24 éves 340 diák közül mindössze 64 nyilatkozott úgy, hogy még nem volt része zaklatásban.

Milyen következményekkel járhat?

Az online zaklatás, csakúgy, mint a többi bántalmazási forma, rossz érzéseket kelt a gyerekekben, aláássa az önbizalmukat, az önértékelésüket, súlyos esetben meglévő barátaiktól is elszigeteli őket. A magukra maradt gyerekek szorongani kezdenek, feszültté válhatnak, a folyamatos stresszhelyzet és az, hogy nem élhetik a megszokott, hétköznapi életüket a zaklatás miatt, kihatással lehet a teljesítményükre, az is előfordulhat, hogy még a szülőkkel való bizalmi viszony is felbomlik.

Ezt mutasd meg kamasz gyermekednek!

1. link
2. link

A bántalmazásról elég sötét képet festettünk, mert veszélyes jelenségről van szó, de fontos, hogy tudjuk: van megoldás.

A szülők számára mindenekelőtt az a fontos, hogy megértsék és elfogadják az online világ térnyerését a mindennapi életben. A tiltás nem megoldás, a gyerekeknek joguk van a magánéletükhöz, így a levelezésük folyamatos ellenőrzése, vagy a mindenki által használt kapcsolattartási formáktól való elszakítással csak kárt okozunk.

A szülők elsődleges eszköze a beszélgetés. Az a fontos, hogy az internetről való beszélgetés jelen legyen a családok mindennapjaiban, a gyerekek azt érezhessék, hogy nyugodtan megoszthatnak bármi a szüleikkel, nem lesz részük elutasításban.

Ha a gyereket már zaklatják az interneten, arra kell bátorítanunk, hogy beszéljen a problémájáról. Mellette kell állnunk, támogatnunk kell őt, és közösen kell megoldást találnunk a helyzetre.

Javasoljuk, hogy kérjen szakszerű segítséget. Jó szívvel ajánljuk a „Kék vonal”-at, amely ingyenesen hívható a 116-111-es telefonszámon, valamint a Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat által működtetett Safer Internet oldalt.

Tisztelt Szülők!

Nagyon sok dolog van még, amelyekről nem beszélgettünk, és fontos lenne. Ez a cikksorozat azonban most csak három részből épül fel. A harmadik cikkben azt kívánjuk felvetni majd azt, hogy vajon miért nincs elég kibervédelmi szakember a világban és Magyarországon.

Ami érthetetlen, hogy nemcsak kiber/IT biztonsági szakemberek nincsek, de informatikusok sem.

Fontosnak tartanánk, hogy A SZÜLŐK ÉS A TANÁROK együtt dolgozzanak azért is, hogy minél több fiatal – közöttük is sok nő – válassza az informatikai pályát, az IT védelem és kibervédelem szakmai kihívásait. Legyen több női informatikus és segítsenek abban, hogy gyermekként, szülőként és tanárként is tudatosan és felkészülten dolgozzunk, tanuljunk és szórakozzunk a digitális térben.

The post Szülőknek a gyermekvédelemről és online zaklatásról appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.

BeCyberPro 2. hírlevél

A BeCyberPro nemzetközi projekt második hírlevele angol nyelven az alábbi linken érhető el:

BeCyberPro 2. newsletter

The post BeCyberPro 2. hírlevél appeared first on SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium.